Bibteca Diamantina Negrão

22/09/26

IA NA ESCOLA: USA COM CABEÇA

BIBLIOTECA ESCOLAR

ESCOLA BÁSICA DIAMANTINA NEGRÃO

IA NA ESCOLA: USA COM CABEÇA

Dicas básicas para realizar trabalhos e pesquisas

A Inteligência Artificial pode ajudar-te a aprender, pesquisar e organizar ideias.
Mas quem pensa, verifica e decide és tu.

1. O que deves saber sobre a IA

A Inteligência Artificial é uma tecnologia capaz de reconhecer padrões em muitos dados e produzir respostas, textos, imagens, ideias ou traduções.

A IA pode cometer erros, inventar factos, confundir datas e apresentar fontes que não existem. Uma resposta bem escrita não é necessariamente uma resposta correta.

2. Seis regras para usar a IA com responsabilidade

Verifica sempre. Confirma factos, datas e informações em livros, no manual escolar, em sites fiáveis ou com um adulto.

Não copies e coles. Lê, compreende e reescreve pelas tuas palavras. Não apresentes como teu um texto que não compreendes.

Protege os teus dados. Não partilhes o nome completo, a morada, fotografias, palavras-passe ou dados da tua família.

A decisão é tua. A IA pode sugerir, mas és tu que deves analisar, pensar e decidir.

Diz quando a usaste. Se a IA te ajudou num trabalho, explica ao professor como e para quê a utilizaste.

Bom demais? Desconfia. Textos, imagens e vídeos muito convincentes também podem ser falsos ou manipulados.

3. Como usar a IA na realização de trabalhos

· Compreender um conceito difícil ou esclarecer uma dúvida.

· Encontrar palavras-chave e ideias de pesquisa sobre um tema.

· Organizar um plano de trabalho ou um esquema.

· Criar perguntas de revisão para preparar um teste.

· Pedir exemplos, exercícios ou explicações adequadas ao teu ano de escolaridade.

· Melhorar a clareza de um texto que já escreveste, sem perder as tuas ideias.

4. Como fazer um bom pedido à IA

Um pedido claro costuma dar origem a uma resposta mais útil. Inclui:

Elemento	Exemplo
Papel	“Age como um explicador de História…”
Tarefa	“Explica as causas da Revolução Francesa…”
Contexto	“Sou aluno do 8.º ano…”
Formato	“Organiza a resposta em tópicos…”
Limites	“Usa linguagem simples e termina com 5 perguntas…”

Exemplo de um bom pedido:

“Sou aluno do 8.º ano. Explica o imperialismo europeu do século XIX em linguagem simples, distinguindo imperialismo, colonialismo e racismo. Organiza a resposta em tópicos e termina com cinco perguntas de revisão.”

5. Como pesquisar com a ajuda da IA

· 1. Define a pergunta: o que precisas realmente de saber?

· 2. Pede palavras-chave e sugestões de subtemas.

· 3. Consulta fontes fiáveis: manuais, livros da biblioteca, museus, arquivos, universidades e organismos públicos.

· 4. Compara a resposta da IA com as fontes que encontraste.

· 5. Regista o autor, o título, a data e a ligação das fontes consultadas.

· 6. Escreve o trabalho pelas tuas palavras e organiza as ideias.

6. Perguntas antes de aceitar uma resposta

· A informação faz sentido?

· Qual é a fonte desta afirmação?

· Consigo confirmar esta informação noutra fonte?

· Há datas, nomes ou dados que parecem estranhos?

· Consigo explicar o conteúdo pelas minhas próprias palavras?

7. O que nunca deves fazer

· Entregar um trabalho feito integralmente pela IA.

· Copiar uma resposta sem a ler ou compreender.

· Inventar fontes bibliográficas ou utilizar referências não confirmadas.

· Usar a IA numa avaliação quando o professor não o autorizou.

· Partilhar dados pessoais teus, dos teus colegas ou da tua família.

· Criar ou divulgar conteúdos que possam prejudicar alguém.

8. Checklist final

☐ Compreendi o trabalho que vou entregar.

☐ Confirmei os factos e as fontes.

☐ Escrevi pelas minhas palavras.

☐ Protegi os meus dados e os de outras pessoas.

☐ Indiquei o uso da IA, quando necessário.

☐ Respeitei as instruções do professor.

REGRA DE OURO

A IA ajuda a pensar melhor. Não pensa por ti.

Biblioteca Escolar Diamantina Negrão · Formação “IA na escola: usa com cabeça”

Ser Jornalista é… Dar Voz aos Direitos Humanos

REGISTO DE AÇÃO ESTRATÉGICA

Ser Jornalista é… Dar Voz aos Direitos Humanos

Enquadramento

A atividade integra-se no referencial Aprender com a Biblioteca Escolar (AcBE), da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), contribuindo para o desenvolvimento das literacias dos media e da informação e para uma utilização crítica, responsável e consciente da informação.

Através da pesquisa, análise e produção de notícias, os alunos são desafiados a refletir sobre o papel dos media na sociedade e sobre a forma como as notícias podem dar visibilidade a situações relacionadas com o respeito ou o desrespeito pelos Direitos Humanos.

Proponente

Biblioteca Escolar Diamantina Negrão

Dinamização

Biblioteca Escolar, em parceria com os docentes de Cidadania e Desenvolvimento do 8.º ano.

Público-alvo

Alunos do 8.º ano de escolaridade.

Objetivo geral

Desenvolver competências de literacia dos media e da informação, promovendo a capacidade de pesquisar, selecionar, analisar e comunicar informação de forma crítica, responsável e fundamentada, relacionando-a com o respeito pelos Direitos Humanos.

Objetivos da ação

Desenvolver competências de pesquisa, seleção e tratamento da informação.
Conhecer e analisar diferentes formas de construção de mensagens jornalísticas.
Identificar situações em que os Direitos Humanos são respeitados ou desrespeitados.
Analisar criticamente notícias provenientes de diferentes meios de comunicação.
Identificar os principais elementos de uma notícia: o quê, quem, onde e quando.
Reconhecer a importância da identificação das fontes e da contextualização da informação.
Desenvolver competências de leitura crítica dos media.
Produzir uma página de jornal utilizando a ferramenta Canva.
Desenvolver competências de comunicação e apresentação da informação.
Refletir sobre o papel dos media na divulgação e promoção dos Direitos Humanos.

Descrição / Metodologia

A atividade será dinamizada pela Biblioteca Escolar, em parceria com os docentes de Cidadania e Desenvolvimento do 8.º ano.

Os alunos, individualmente ou em pequenos grupos, serão desafiados a pesquisar, analisar e transformar informação jornalística num produto de comunicação.

1. Pesquisa de notícias

Cada aluno/grupo deverá pesquisar duas notícias:

Notícia 1 – Direitos Humanos respeitados
Uma notícia que apresente uma situação, ação ou acontecimento em que os Direitos Humanos sejam respeitados ou promovidos.

Notícia 2 – Direitos Humanos desrespeitados
Uma notícia que evidencie uma situação de desrespeito ou violação dos Direitos Humanos.

As notícias deverão ser provenientes de fontes identificadas e credíveis.

2. Análise das notícias

Para cada notícia, os alunos deverão identificar:

Título;
Fonte/meio de comunicação;
Data;
Local do acontecimento;
Principais intervenientes;
O que aconteceu;
Direito(s) Humano(s) relacionado(s);
Imagem e respetiva legenda;
Referência ou link da notícia original.

Será dada especial atenção à distinção entre facto e opinião e à importância da verificação da informação.

3. Produção da página de jornal

A partir da pesquisa e análise realizadas, cada aluno/grupo deverá elaborar uma única página de jornal no Canva, agregando as duas notícias selecionadas.

A página deverá apresentar as duas situações de forma clara e organizada:

Notícia 1 – Direitos Humanos respeitados
Notícia 2 – Direitos Humanos desrespeitados

Para cada notícia deverão constar a informação essencial, a imagem e respetiva legenda, a data, o local e a identificação da fonte.

No final da página, os alunos deverão estabelecer uma breve relação entre as duas notícias, refletindo sobre as diferenças entre as situações apresentadas e sobre a importância do respeito pelos Direitos Humanos.

4. Apresentação e divulgação

Os trabalhos realizados poderão ser:

apresentados à turma;
reunidos num Genially coletivo;
integrados numa exposição/placar na Biblioteca Escolar;
divulgados nos canais de comunicação da Biblioteca Escolar, quando adequado e mediante as autorizações necessárias.

5. Reflexão final

A atividade será concluída com uma reflexão sobre:

o papel dos jornalistas e dos media na sociedade;
a importância de dar visibilidade aos Direitos Humanos;
a necessidade de utilizar fontes credíveis;
a importância de verificar a informação antes de a partilhar;
a diferença entre informar e transmitir uma opinião;
o impacto das mensagens mediáticas na forma como compreendemos a realidade.

Responsáveis

Professora bibliotecária e equipa da Biblioteca Escolar, em parceria com os docentes de Cidadania e Desenvolvimento do 8.º ano.

Recursos

Computadores/tablets;
Internet;
Biblioteca Escolar e respetivos recursos;
Jornais e meios de comunicação digitais;
Guião de pesquisa e análise de notícias;
Declaração Universal dos Direitos Humanos;
Canva, para elaboração das páginas de jornal;
Genially, para organização e divulgação dos trabalhos;
Recursos multimédia.

Recursos digitais de apoio à pesquisa

Nota: Os recursos disponibilizados constituem pontos de partida para a pesquisa. Os alunos deverão verificar sempre a fonte, autoria, data, local e credibilidade da informação antes de utilizarem uma notícia no trabalho.

Indicadores

100% dos alunos envolvidos participam na atividade.
80% dos alunos conseguem localizar e selecionar notícias pertinentes e provenientes de fontes identificadas.
70% dos alunos identificam corretamente os principais elementos de uma notícia.
70% dos alunos conseguem relacionar as notícias analisadas com os Direitos Humanos.
80% dos trabalhos apresentam corretamente fonte, data, local e legenda.
80% dos alunos conseguem estabelecer uma relação entre as duas notícias.
Produção de uma página de jornal por aluno/grupo, agregando as duas notícias.

Cronograma

Período	Atividade
Setembro	Planificação da atividade e articulação entre a Biblioteca Escolar e os docentes de Cidadania e Desenvolvimento.
Outubro	Sessão de sensibilização sobre literacia dos media, pesquisa, seleção e análise de notícias.
Outubro/Novembro	Pesquisa e seleção das duas notícias e análise da informação recolhida.
Novembro	Produção das páginas de jornal no Canva.
Dezembro	Apresentação dos trabalhos e organização do Genially e/ou exposição na Biblioteca Escolar.
Dezembro	Reflexão final e avaliação da atividade.

Avaliação

A avaliação será realizada através de:

observação da participação e envolvimento dos alunos;
análise dos trabalhos produzidos;
grelha de avaliação das páginas de jornal;
questionário digital de avaliação da atividade;
análise dos resultados face aos indicadores definidos.

Produto final

“Ser Jornalista é… Dar Voz aos Direitos Humanos”

Cada aluno/grupo produzirá uma página de jornal no Canva, agregando duas notícias:

uma que evidencie o respeito ou promoção dos Direitos Humanos e outra que evidencie o seu desrespeito.

As páginas produzidas constituirão um jornal coletivo da Biblioteca Escolar, podendo ser reunidas num Genially e/ou apresentadas numa exposição na Biblioteca Escolar Diamantina Negrão.

Resultado esperado

Pretende-se que os alunos não sejam apenas consumidores de informação, mas que se tornem leitores críticos dos media e produtores responsáveis de informação, capazes de reconhecer o papel do jornalismo na defesa, divulgação e reflexão sobre os Direitos Humanos.

DOCUMENTOS ESTRUTURANTES

22/09/26

IA NA ESCOLA: USA COM CABEÇA

Ser Jornalista é… Dar Voz aos Direitos Humanos

10/09/26

20/07/26